Evaluación de la autoeficiencia, expectativas y metas académicas asociadas al rendimiento escolar

dc.contributor.author	Nájera Saucedo, J.
dc.contributor.author	Salazar Garza, M. L.
dc.contributor.author	Vacio Muro, M. Á.
dc.contributor.author	Morales Chainé, S.
dc.coverage.spatial	Aguascalientes, México
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:34:29Z
dc.date.available	2021-07-17T21:34:29Z
dc.date.issued	2020-07-02
dc.identifier	https://revistas.um.es/rie/article/view/350421/285321
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47523
dc.description.abstract	Comprobar modelo de rendimiento académico que propone la teoría Social-Cognitiva del desarrollo de carrera. Se construyeron tres escalas que evalúan autoeficiencia, expectativas de resultado y establecimiento de metas en rendimiento académico en general en población mexicana. Muestra de 300 estudiantes de bachillerato en Aguascalientes.
dc.format.extent	18 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE)
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY-NC-ND 3.0
dc.subject	Rendimiento escolar
dc.subject	Evaluación del estudiante
dc.subject	Psicosociología de la educación
dc.subject.classification	Evaluación de la educación
dc.title	Evaluación de la autoeficiencia, expectativas y metas académicas asociadas al rendimiento escolar
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.um.es/rie/article/view/350421/285321

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