La desigualdad educativa, ¿son los programas de refuerzo la solución? Evidencia empírica del impacto a nivel intracentros

dc.contributor.author	Villar Aldonza, A.
dc.contributor.author	Gambau Suelves, B.
dc.coverage.spatial	Zaragoza, España
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:34:27Z
dc.date.available	2021-07-17T21:34:27Z
dc.date.issued	2020-07-02
dc.identifier	https://revistas.um.es/rie/article/view/394511/285261
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47521
dc.description.abstract	Se evalúa el impacto que tuvo el plan PROA (2005-2012) en España. Usando la técnica de Propensity Score Matching se obtuvieron resultados que señalan que el plan no redujo las diferencias en puntuación y no aumentaron las calificaciones medias en lectura.
dc.format.extent	18 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE)
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY-NC-ND 3.0
dc.subject	Derecho a la educación
dc.subject	Educación universal
dc.subject	Oportunidades educacionales
dc.subject.classification	Política educacional
dc.title	La desigualdad educativa, ¿son los programas de refuerzo la solución? Evidencia empírica del impacto a nivel intracentros
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.um.es/rie/article/view/394511/285261

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