Pero… ¿A qué nos referimos realmente con la evaluación formativa y compartida?: confusiones habituales y reflexiones prácticas

dc.contributor.author	Hortigüela, D.
dc.contributor.author	Pérez-Pueyo, Á.
dc.contributor.author	González-Calvo, G.
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:28:33Z
dc.date.available	2021-07-17T21:28:33Z
dc.date.issued	2019-04-24
dc.identifier	https://revistas.uam.es/riee/article/view/riee2019.12.1.001/10922
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47174
dc.description.abstract	Busca presentar errores más habituales al emplear evaluación formativa y compartida (EFyC) y establecer reflexiones y consideraciones prácticas para su buen uso. A través de 7 ejes temáticos pretende aportar para los docentes interesados en la evaluación y en mejorar su práctica educativa.
dc.format.extent	15 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Autónoma de Madrid
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY-NC-ND
dc.subject	Evaluación de la educación
dc.subject	Evaluación del docente
dc.subject	Eficacia del docente
dc.subject	Habilidad pedagógica
dc.subject.classification	Evaluación de la educación
dc.title	Pero… ¿A qué nos referimos realmente con la evaluación formativa y compartida?: confusiones habituales y reflexiones prácticas
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.uam.es/riee/article/view/riee2019.12.1.001/10922

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