Dibujo infantil y comprensión escénica: análisis crítico hermenéutico desde un enfoque psicoanalítico

dc.contributor.author	Sanabria León, J.
dc.coverage.spatial	Costa Rica
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:23:10Z
dc.date.available	2021-07-17T21:23:10Z
dc.date.issued	2011-10-01
dc.identifier	https://doi.org/10.15517/ap.v25i112.80
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/46821
dc.description.abstract	El artículo indaga sobre el desarrollo de la capacidad para dibujar y las representaciones simbólicas prelingüísticas ante el advenimiento del lenguaje. Se examina cómo los y las infantes logran dibujar y hablar sobre experiencias de la vida cotidiana, al focalizarse en detalles de los modelos interactivos en sus propias creaciones espontáneas.
dc.description.sponsorship	Actualidades en Psicología, Escuela de Psicología, Universidad de Costa Rica
dc.format.extent	28 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Actualidades en psicología
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subject	Desarrollo del niño
dc.subject	Psicología del niño
dc.subject	Psicología del desarrollo
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	Dibujo infantil y comprensión escénica: análisis crítico hermenéutico desde un enfoque psicoanalítico
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/80/pdf

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