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La Evaluación Comprensiva de Programas Educativos: ¿Un Nuevo Paradigma Teórico?

dc.contributor.authorLópez Meseguer, R.
dc.contributor.authorValdés, M. T.
dc.coverage.spatialMadrid, España
dc.date.accessioned2021-07-17T21:22:07Z
dc.date.available2021-07-17T21:22:07Z
dc.date.issued2020-10-23
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/46746
dc.description.abstractEste trabajo explora la posibilidad de trasladar los principios de la “sociología comprensiva” a la evaluación de programas educativos.
dc.format.extent21 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Autónoma de Madrid
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subjectEvaluación de la educación
dc.subjectEvaluación del currículo
dc.subjectPertinencia de la educación
dc.subject.classificationEvaluación de la educación
dc.titleLa Evaluación Comprensiva de Programas Educativos: ¿Un Nuevo Paradigma Teórico?
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26140
dc.identifier.urlhttps://revistas.uam.es/riee/article/view/riee2020_13_2_005/12544


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