La Evaluación Comprensiva de Programas Educativos: ¿Un Nuevo Paradigma Teórico?

dc.contributor.author	López Meseguer, R.
dc.contributor.author	Valdés, M. T.
dc.coverage.spatial	Madrid, España
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:22:07Z
dc.date.available	2021-07-17T21:22:07Z
dc.date.issued	2020-10-23
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/46746
dc.description.abstract	Este trabajo explora la posibilidad de trasladar los principios de la “sociología comprensiva” a la evaluación de programas educativos.
dc.format.extent	21 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Autónoma de Madrid
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subject	Evaluación de la educación
dc.subject	Evaluación del currículo
dc.subject	Pertinencia de la educación
dc.subject.classification	Evaluación de la educación
dc.title	La Evaluación Comprensiva de Programas Educativos: ¿Un Nuevo Paradigma Teórico?
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.uam.es/riee/article/view/riee2020_13_2_005/12544

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