Diseños didácticos y trayectorias de aprendizaje de la geometría de estudiantes sordos, en los primeros grados de escolaridad
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León, O. L.
Díaz Celis, F.
Guilombo, M.
Fecha
2014-06-10Resumen
Este artículo presenta resultados de investigaciones sobre la relación trayectorias de aprendizaje y diseños didácticos para la enseñanza inicial de la geometría a estudiantes sordos. La problemática de investigación
vincula a un marco de referencia de diseños didácticos para todos y a un marco metodo
lógico de investigación de diseño a partir de experimentos de enseñanza.