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Agresividad, inestabilidad y educación socioemocional en un entorno inclusivo

dc.contributor.authorTur Porcar, A. M.
dc.contributor.authorLlorca Mestre, A.
dc.contributor.authorMestre Escrivá, V.
dc.coverage.spatialMaule, Chile
dc.date.accessioned2021-07-17T21:20:32Z
dc.date.available2021-07-17T21:20:32Z
dc.date.issued2020-01-01
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/46626
dc.description.abstractEn el marco de la escuela inclusiva, el aprendizaje socioemocional y personalizado fomenta la implicación del alumnado en la vida del aula y se relaciona con la disminución de la conducta desadaptativa. El objetivo de este estudio es analizar el impacto de un programa de educación socioemocional en la agresividad y la inestabilidad emocional en la infancia.
dc.format.extent11 Páginas
dc.language.isoes
dc.publisherComunicar
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/legalcode
dc.subjectRelaciones entre pares
dc.subjectViolencia
dc.subjectAcoso
dc.subject.classificationCiencias de la educación y ambiente educacional
dc.titleAgresividad, inestabilidad y educación socioemocional en un entorno inclusivo
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26140
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.3916/C66-2021-04


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