Migrantes en la escuela: propuesta de un modelo de evaluación intercultural de los aprendizajes

dc.contributor.author	Mora Olate, M. L.
dc.coverage.spatial	Biobío, Chile
dc.date.accessioned	2021-07-01T19:34:37Z
dc.date.available	2021-07-01T19:34:37Z
dc.date.issued	2019-03-21
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1769/1704
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/43604
dc.description.abstract	Describe primera fase de diseño de modelo de evaluación intercultural de aprendizajes a partir de paradigma crítico reflexivo, que opera una concepción emancipadora de la evaluación como diálogo de saberes para mejora y equidad de escolarización de migrantes.
dc.format.extent	23 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Departamento de Educación. Universidad Católica del Uruguay
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC-BY 4.0 Internacional
dc.subject	Educación intercultural
dc.subject	Diversidad cultural
dc.subject	Multiculturalismo
dc.subject.classification	Política educacional
dc.title	Migrantes en la escuela: propuesta de un modelo de evaluación intercultural de los aprendizajes
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1769/1704

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