El papel del vínculo psicoafectivo familiar en el tránsito de la educación presencial a la educación virtual y remota en el marco de la emergencia sanitaria por el Covid-19.

dc.contributor.author	Amaya López, L. F.
dc.coverage.spatial	Colombia
dc.date.accessioned	2021-06-17T18:35:44Z
dc.date.available	2021-06-17T18:35:44Z
dc.date.issued	2020-06-12
dc.identifier	https://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/492/573
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/40644
dc.description.abstract	El artículo aborda dos posturas fundamentales: en primer lugar, se presenta una explicación teórica sucinta de la disfuncionalidad del vínculo psicoafectivo familiar y escolar en la educación tradicional. Y, por otra parte, la necesidad de la reconstrucción del vínculo afectivo en el tránsito de la Educación Presencial a la educación virtual y remota, en el marco de la emergencia sanitaria Covid-19
dc.description.sponsorship	Se desconoce
dc.format.extent	9 Pág.
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista Búsqueda
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY-NC
dc.subject	Educación a distancia
dc.subject	Familia
dc.subject	Aprendizaje en línea
dc.subject	Educación
dc.subject	Pandemia
dc.subject.classification	Enseñanza y formación
dc.title	El papel del vínculo psicoafectivo familiar en el tránsito de la educación presencial a la educación virtual y remota en el marco de la emergencia sanitaria por el Covid-19.
dc.type	Sitio web
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/492/573

Archivos en el RDE(s)

Archivos	Tamaño	Formato	Ver
No hay archivos asociados a este RDE.