Emergencia del pensamiento algebraico en preescolar :estrategias de alumnos en relación con el concepto de equivalencia matemática

dc.contributor.author	Anwandter Cuéllar, N.
dc.contributor.author	Lessard, G.
dc.contributor.author	Boily, M.
dc.contributor.author	Mailhot, D.
dc.coverage.spatial	Madrid, España
dc.date.accessioned	2021-06-11T18:54:00Z
dc.date.available	2021-06-11T18:54:00Z
dc.date.issued	2019-12-14
dc.identifier	ISSN: 2254-8351
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/38627
dc.description.abstract	Artículo que presenta los resultados de un trabajo de investigación de las estrategias que emplea el niño en el proceso de poner dos conjuntos con la misma cantidad de elementos.
dc.format.extent	16 páginas
dc.language.iso	es
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC-BY-4.0
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas
dc.subject	Conocimientos aritméticos
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	Emergencia del pensamiento algebraico en preescolar :estrategias de alumnos en relación con el concepto de equivalencia matemática
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión final del autor
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/view/78/73

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