Lectura fragmentada: una estrategia de aprendizaje en la era digital

dc.contributor.author	Stynze Gómez, H. O.
dc.contributor.author	Velásquez Vallecillo, E.
dc.coverage.spatial	Nicarahua
dc.date.accessioned	2021-06-09T16:31:20Z
dc.date.available	2021-06-09T16:31:20Z
dc.date.issued	2021-02-04
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/37433
dc.description.abstract	Del proceso de análisis se obtuvo que los estudiantes hacen una lectura superficial y fragmentada como estrategia de aprendizaje, que no invierten en comprar libros en su mayoría los descargan de Internet.
dc.description.sponsorship	Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
dc.format.extent	11 paginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista Torreón Universitario
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.subject	Enseñanza de la lectura
dc.subject	Lectura oral
dc.subject	Material de lectura
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	Lectura fragmentada: una estrategia de aprendizaje en la era digital
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://www.camjol.info/index.php/torreon/article/view/10837/12729

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