La tutorización proactiva como factor de mejora en los resultados de la formación online.

dc.contributor.author	Vercher Ferrándiz, M.
dc.coverage.spatial	España
dc.date.accessioned	2021-06-05T02:23:30Z
dc.date.available	2021-06-05T02:23:30Z
dc.date.issued	2021-01-03
dc.identifier	https://doi.org/10.6018/rie.413901
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/37053
dc.description.abstract	Estudio que plantea como hipótesis que un modelo de tutorización proactiva centrado en el acompañamiento y seguimiento continuo del estudiante online, mejora la tasa de aprobados y la satisfacción de los estudiantes.
dc.format.extent	19 PAGINAS
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universitat Politécnica de Valéncia
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC-BY-NC-ND v3.0
dc.subject	Antropología de la educación
dc.subject	Educación de adultos
dc.subject	Educación a distancia
dc.subject	Educación permanente
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	La tutorización proactiva como factor de mejora en los resultados de la formación online.
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.um.es/rie/article/view/413901/298831

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