¿Retorno a la zona de confort en proyectos interdisciplinarios? Experiencia en una escuela secundaria del sur de Argentina

dc.contributor.author	Carranza, P.
dc.contributor.author	Sgreccia, N.
dc.contributor.author	Quijano, M.
dc.contributor.author	Goin, M.
dc.contributor.author	Chrestia, M.
dc.coverage.spatial	Costa Rica
dc.date.accessioned	2021-06-05T02:06:39Z
dc.date.available	2021-06-05T02:06:39Z
dc.date.issued	2019-05-13
dc.identifier	ISSN 0379-7082 y 2215-2644
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/36471
dc.description.abstract	El presente artículo se ubica en un momento intermedio de implementación de un proyecto interdisciplinario en una escuela de educación secundaria de una ciudad de la Patagonia Argentina, cuando las personas protagonistas, por razones diversas, se replantean la continuidad de las acciones y/o la modalidad de estas.
dc.format.extent	17 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista de Educación
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY-NC-ND
dc.subject	Aporte educacional
dc.subject	Programas de educación
dc.subject	Proyecto de educación
dc.subject.classification	Planificación de la educación
dc.title	¿Retorno a la zona de confort en proyectos interdisciplinarios? Experiencia en una escuela secundaria del sur de Argentina
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/30512/38666

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