El diseño de la instrucción para la comprensión lectora en Educación Primaria: un estudio de caso

dc.contributor.author	Arreola Saldívar, E.
dc.contributor.author	Coronado Manqueros, J. M.
dc.coverage.spatial	Costa Rica
dc.date.accessioned	2021-06-05T02:06:38Z
dc.date.available	2021-06-05T02:06:38Z
dc.date.issued	2020-09-22
dc.identifier	ISSN 0379-7082 y 2215-2644
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/36468
dc.description.abstract	El presente estudio se plantea el objetivo de recuperar y analizar la manera en la cual el profesorado se prepara previamente para centrar su atención en la comprensión lectora de sus estudiantes, es decir, de qué manera diseñan su instrucción pensando en las cuestiones como los objetivos, valores, métodos, herramientas y actividades que desarrolla la comprensión lectora.
dc.format.extent	15 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista de Educación
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY-NC-ND
dc.subject	Hábito de lectura
dc.subject	Enseñanza de la lengua materna
dc.subject	Enseñanza de la lectura
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	El diseño de la instrucción para la comprensión lectora en Educación Primaria: un estudio de caso
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/41326/45345

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