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¿Cómo abordar la dimensión socioafectiva en la enseñanza remota de emergencia?

dc.contributor.authorEscamilla, J.
dc.contributor.authorGarcía, R.
dc.contributor.authorMoreno, C.
dc.contributor.authorOsoria, J.
dc.contributor.authorPeña, A.
dc.contributor.authorGonzález, A.
dc.contributor.authorRodríguez, J.
dc.contributor.authorSalazar, L.
dc.contributor.authorSaldivar, R.
dc.contributor.authorLuna, V.
dc.contributor.authorBriz, O.
dc.contributor.authorGarcía, A.
dc.contributor.authorGalván, N.
dc.contributor.authorGarrido, M.
dc.contributor.authorInfanzón, H.
dc.contributor.authorRivero, C.
dc.contributor.authorYap, K.
dc.contributor.authorZavala, C.
dc.coverage.spatialCiudad de México, México
dc.date.accessioned2021-05-31T19:44:19Z
dc.date.available2021-05-31T19:44:19Z
dc.date.issued2020-01-01
dc.identifierhttp://doi.org/10.22201/cuaieed.16076079e.2020.21.5.10
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/34710
dc.description.abstractEl artículo presenta una descripción de las etapas por las que podría transitar el estudiante ante el cambio de modalidad; se exponen algunas ideas para involucrar y motivar a los estudiantes en su aprendizaje y enseñanza, así como pautas para establecer una relación afectiva en entornos virtuales.
dc.description.sponsorshipUniversidad Nacional Autónoma de México
dc.format.extent10 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional Autónoma de México, Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriCreative Commons 4.0 (CC BY NC SA)
dc.subjectEnseñanza asistida por ordenador
dc.subjectAprendizaje en línea
dc.subjectEducación a distancia
dc.subject.classificationEnseñanza y formación
dc.title¿Cómo abordar la dimensión socioafectiva en la enseñanza remota de emergencia?
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26140
dc.identifier.urlhttps://www.revista.unam.mx/wp-content/uploads/a10_Como-abordar-la-dimension-socioafectiva-en-la-ensenanza-remota-de-emergencia.pdf


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