¿Cómo abordar la dimensión socioafectiva en la enseñanza remota de emergencia?
Metadatos
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Escamilla, J.
García, R.
Moreno, C.
Osoria, J.
Peña, A.
González, A.
Rodríguez, J.
Salazar, L.
Saldivar, R.
Luna, V.
Briz, O.
García, A.
Galván, N.
Garrido, M.
Infanzón, H.
Rivero, C.
Yap, K.
Zavala, C.
Fecha
2020-01-01Resumen
El artículo presenta una descripción de las etapas por las que podría transitar el estudiante ante el cambio de modalidad; se exponen algunas ideas para involucrar y motivar a los estudiantes en su aprendizaje y enseñanza, así como pautas para establecer una relación afectiva en entornos virtuales.