Psicoterapia psicoanalítica focalizada, implicaciones académicas en estudiantes universitarios. El modelo ESPORA

dc.contributor.author	Blum Grynberg, B.
dc.contributor.author	Stern Forgach, C.
dc.contributor.author	Stincer Gómez, D.
dc.contributor.author	Zarco Torres, J. V.
dc.contributor.author	Sosa Torralba, J. E.
dc.coverage.spatial	Ciudad de México
dc.date.accessioned	2021-05-31T19:43:50Z
dc.date.available	2021-05-31T19:43:50Z
dc.date.issued	2018-02-07
dc.identifier	ISSN 1607-4041
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/34682
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo el propósito de constatar estadísticamente la efectividad psicoterapéutica de un modelo de intervención focalizado y de orientación psicoanalítica ( ESPORA ) sobre el desempeño académico de estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México.
dc.format.extent	11 páginas
dc.language.iso	es
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Creative comonns reconocimiento Nocomercial 4.0 internacional
dc.subject	Psicosociología de la educación
dc.subject	Rendimiento escolar
dc.subject	Psicología de la educación
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	Psicoterapia psicoanalítica focalizada, implicaciones académicas en estudiantes universitarios. El modelo ESPORA
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión original del autor
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://redie.uabc.mx/redie/article/view/2146/1958

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