Equidad, género y matemáticas en la escuela mexicana

dc.contributor.author	Ursini, S.
dc.contributor.author	Ramírez Mercado, M.
dc.coverage.spatial	Colombia
dc.date.accessioned	2021-05-25T03:06:29Z
dc.date.available	2021-05-25T03:06:29Z
dc.date.issued	2017-06-30
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/6364
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/34034
dc.description.abstract	Artículo de investigación que parte de análisis de entrevistas en Ciudad de México a profesores de primaria y secundaria, así como a estudiantes de tercero de secundaria, poniendo en evidencia su visión de género y equidad con relación a la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
dc.format.extent	22 hojas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista Colombiana de Educación.
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC-BY-NC
dc.subject	equidad
dc.subject	género
dc.subject	Igualdad de oportunidades
dc.subject	Matemáticas
dc.subject	Docente de escuela primaria
dc.subject	Docente de secundaria
dc.subject.classification	Derechos humanos
dc.title	Equidad, género y matemáticas en la escuela mexicana
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/6364

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