Análisis confirmatorio de la estructura factorial de la ansiedad hacia las matemáticas

dc.contributor.author	López Chao, V.
dc.contributor.author	Mato Vázquez, D.
dc.contributor.author	Chao Fernández, R.
dc.date.accessioned	2021-05-25T02:51:32Z
dc.date.available	2021-05-25T02:51:32Z
dc.date.issued	2020-01-01
dc.identifier	https://doi.org/10.6018/rie.359991
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/33286
dc.description.abstract	Esta investigación replantea la estructura factorial de la ansiedad hacia las matemáticas propuesta por Mato-Vázquez (2006), a través del estudio de una muestra de 1220 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. El modelo de ecuaciones estructurales sugiere un modelo basado en cuatro escalas: "Ansiedad hacia la demostración del conocimiento matemático", "Preocupación por la presencia inevitable de las matemáticas", "Ansiedad hacia la acción matemática" y "Ansiedad hacia la actividad matemática en el entorno No formal".
dc.format.extent	18 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY-NC-ND
dc.subject	Aporte educacional
dc.subject	Matemáticas
dc.subject.classification	Planificación de la educación
dc.subject.classification	Ciencia
dc.title	Análisis confirmatorio de la estructura factorial de la ansiedad hacia las matemáticas
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.um.es/rie/article/view/359991/277091

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