La evaluación obligatoria del desempeño docente y su sentido para el profesorado de telesecundaria: entre el temor, control y sometimiento

Abstract

La presente investigación realizada a docentes de telesecundaria en el Estado de Hidalgo, México, tiene como objetivo el análisis del sentido e implicaciones de la evaluación obligatoria del desempeño docente aplicada en 2015-2016. Esta evaluación tuvo como fundamento la reforma educativa de 2013, la cual estableció la evaluación obligatoria para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el servicio profesional y que trajo modificaciones en lo laboral y administrativo.