Concepciones sobre la relación familia-colegio: fortaleciendo el aprendizaje del inglés

dc.contributor.author	Flaborea, R.
dc.contributor.author	Gómez, M. T.
dc.contributor.author	Roldán, H.
dc.contributor.author	Rodríguez, M. L.
dc.contributor.author	Henao, M. C.
dc.coverage.spatial	Colombia
dc.date.accessioned	2021-05-25T02:41:11Z
dc.date.available	2021-05-25T02:41:11Z
dc.date.issued	2013-12-31
dc.identifier	DOI: https://doi.org/10.18175/vys4.2.2013.03
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/33128
dc.description.abstract	Se considera fundamental entender la compleja relación entre las acciones propuestas por los familiares para el fomento del aprendizaje y uso del inglés y los procesos llevados a cabo en los colegios bogotanos, intentando identificar los imaginarios de los padres, docentes y estudiantes sobre el aprendizaje del inglés y los aportes ofrecidos por las familias a estos procesos.
dc.format.extent	17 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY NC ND
dc.subject	Participación de los padres
dc.subject	Retroinformación (aprendizaje)
dc.subject	Relación padres-escuela
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	Concepciones sobre la relación familia-colegio: fortaleciendo el aprendizaje del inglés
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.18175/vys4.2.2013.03

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