Dimensión afectiva hacia la matemática: resultados de un análisis en educación primaria

dc.contributor.author	Mato Vázquez, M. D.
dc.contributor.author	Espiñeira Bellón, E.
dc.contributor.author	Chao Fernández, R.
dc.coverage.spatial	España
dc.date.accessioned	2021-05-25T02:40:11Z
dc.date.available	2021-05-25T02:40:11Z
dc.date.issued	2014-01-31
dc.identifier	https://doi.org/10.6018/rie.32.1.164921
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/32959
dc.description.abstract	Este artículo evalúa la dimensión afectiva de 1180 alumnos de Educación Primaria respecto a las matemáticas durante el curso 2012. Para ello se describe, en primer lugar, la percepción que tienen los estudiantes sobre las actitudes de su profesor de matemáticas, así como la satisfacción que siente hacia la materia y el valor que le otorga de cara a su futuro profesional.
dc.language.iso	es
dc.publisher	NA
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC-BY-NC-ND
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas
dc.subject	Conocimientos aritméticos
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	Dimensión afectiva hacia la matemática: resultados de un análisis en educación primaria
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.um.es/rie/article/view/164921/159241

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