Variables académicas, comprensión lectora, estrategias y motivación en estudiantes universitarios

dc.contributor.author	Guerra García, J.
dc.contributor.author	Guevara Benítez, C. Y.
dc.coverage.spatial	Baja California, México
dc.date.accessioned	2021-05-20T16:55:58Z
dc.date.available	2021-05-20T16:55:58Z
dc.date.issued	2017-04-01
dc.identifier	https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.2.1125
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/32486
dc.description.abstract	En este artículo se muestra los resultados de una evaluación realizada en la universidad pública mexicana con el objeto de evaluar el nivel de comprensión de lectura de los estudiantes universitarios en la materia psicología. Se realizó mediante estrategias metacognoscitivas y motivación por la lectura, cabe señalar que aunque se trate de estudiantes en psicología, los participantes realizaron lecturas sobre la materia de biología para así verificar su correcta comprensión de la lectura.
dc.format.extent	13 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista Electrónica de Investigación Educativa
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC-BY-NC
dc.subject	Lectura
dc.subject	Hábito de lectura
dc.subject	Motivación
dc.subject	Estudiante universitario
dc.subject.classification	Investigación y política de la comunicación
dc.title	Variables académicas, comprensión lectora, estrategias y motivación en estudiantes universitarios
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26079
dc.identifier.url	https://redie.uabc.mx/redie/article/view/1125/1537

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