Hacia una comprensión de las aproximaciones institucionales a los estudiantes con capacidades y talentos excepcionales: primeros pasos para incluirlos en la escuela

dc.contributor.author	García Cepero, M. C.
dc.contributor.author	Iglesias Velasco, J.
dc.contributor.author	Juliana
dc.coverage.spatial	Colombia
dc.date.accessioned	2021-05-20T16:43:06Z
dc.date.available	2021-05-20T16:43:06Z
dc.date.issued	2020-04-30
dc.identifier	DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num79-10040
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/32068
dc.description.abstract	Artículo enfocado en la inclusión y el enfoque diferencial del sistema educativo en Colombia, de instituciones que llevan a cabo sistemas de aprendizaje para personas con capacidades y talentos excepcionales.
dc.format.extent	21 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista Colombiana de Educación
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY NC 4.0
dc.subject	Educación especial
dc.subject	Educación universal
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject.classification	Gestión de la educación
dc.title	Hacia una comprensión de las aproximaciones institucionales a los estudiantes con capacidades y talentos excepcionales: primeros pasos para incluirlos en la escuela
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/10040/8146

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