Opiniones relativas a la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales mostradas por futuros maestros de infantil y primaria

dc.contributor.author	Abellán, J.
dc.contributor.author	Sáez Gallego, M. N.
dc.coverage.spatial	España
dc.date.accessioned	2021-05-13T18:40:23Z
dc.date.available	2021-05-13T18:40:23Z
dc.date.issued	2020-04-01
dc.identifier	https://doi.org/10.5209/rced.62090
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/30454
dc.description.abstract	Los futuros maestros se muestran predispuestos a incluir aquellos alumnos con necesidades educativas especiales, en especial las mujeres, lo de mayor edad y aquellos que han tenido un contacto previo con los mismos, aunque no se siente suficientemente preparados, señalando la necesidad de mejorar los planes de educación.
dc.description.sponsorship	Universidad Complutense de Madrid
dc.format.extent	11 Páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Complutense de Madrid
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Creative Commons 4.0.
dc.subject	Educación universal
dc.subject	Educación especial
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject.classification	Gestión de la educación
dc.title	Opiniones relativas a la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales mostradas por futuros maestros de infantil y primaria
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/62090/4564456553092

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