dc.contributor.author | Fernández Tilve, M. D. | |
dc.contributor.author | Malvar Méndez, M. L. | |
dc.coverage.spatial | Galicia, España | |
dc.date.accessioned | 2021-04-29T19:02:08Z | |
dc.date.available | 2021-04-29T19:02:08Z | |
dc.date.issued | 2019-12-30 | |
dc.identifier | https://revistas.um.es/rie/article/view/369281/275241 | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/29233 | |
dc.description.abstract | El texto expone las características específicas de la vida interna de los centros de enseñanza y las relaciones entre los orientadores escolares y el resto de la comunidad educativa y social, en el contexto de la cultura de la colaboración que ha afianzado la educación inclusiva. | |
dc.format.extent | 20 páginas | |
dc.language.iso | es | |
dc.publisher | Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica | |
dc.rights | Acceso abierto | |
dc.rights.uri | CC BY-NC-ND 3.0 ES | |
dc.subject | Educación universal | |
dc.subject | Educación especial | |
dc.subject.classification | Gestión de la educación | |
dc.title | Las competencias emocionales de los orientadores escolares desde el paradigma de la educación inclusiva | |
dc.type | Artículo original | |
dc.description.version | Versión publicada | |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26140 | |
dc.identifier.url | https://revistas.um.es/rie/article/view/369281/275241 | |