Formadores de didáctica de las ciencias experimentales y matemática: El self-study colaborativo interinstitucional como motor de transformación de la docencia universitaria

dc.contributor.author	Vanegas Ortega, C. M.
dc.contributor.author	Martínez Galaz, C. P.
dc.contributor.author	Henríquez Rivas, C. A.
dc.contributor.author	Hernández Silva, C.
dc.coverage.spatial	Santiago de Chile, Chile
dc.date.accessioned	2021-04-29T19:01:40Z
dc.date.available	2021-04-29T19:01:40Z
dc.date.issued	2020-01-17
dc.identifier	ISSN: 1022-6508 / ISSNe: 1681-5653 DOI: https://doi.org/10.35362/rie8213684
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/29210
dc.description.abstract	En este artículo se exponen los procesos reflexivos de las ciencias experimentales y de la matemática, cuando desarrollamos un self-study colaborativo interinstitucional.
dc.format.extent	51 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista iberoamericana de Educación
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional, (BY) Política de acceso abierto
dc.subject	Aprendizaje activo
dc.subject	Demostración pedagógica
dc.subject	Método de enseñanza
dc.subject.classification	Enseñanza y formación
dc.title	Formadores de didáctica de las ciencias experimentales y matemática: El self-study colaborativo interinstitucional como motor de transformación de la docencia universitaria
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://rieoei.org/RIE/article/view/3684/4065

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