La escala observacional de memoria operativa (EOMO) como instrumento eficaz en la prevención y detección de dificultades de aprendizaje

dc.contributor.author	Gutiérrez Sánchez, M.
dc.contributor.author	Vidal Valenzuela, S.
dc.coverage.spatial	España
dc.date.accessioned	2021-04-19T06:09:56Z
dc.date.available	2021-04-19T06:09:56Z
dc.date.issued	2019-04-08
dc.identifier	ISSN 1989-9106
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/28715
dc.description.abstract	El presente trabajo pretende proponer una optimización de los procesos de prevención y detección de dificultades de aprendizaje en el contexto educativo, mediante el estudio de la relación que la Escala Observacional de Memoria Operativa (EOMO) muestra con medidas de la eficacia lectora, comprensión lectora, rendimiento matemático y rendimiento académico
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de Murcia
dc.rights	Acceso abierto
dc.subject	Educación universal
dc.subject	Educación especial
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject.classification	Gestión de la educación
dc.title	La escala observacional de memoria operativa (EOMO) como instrumento eficaz en la prevención y detección de dificultades de aprendizaje
dc.type	Revista académica
dc.description.version	Versión desconocida
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.um.es/rie/article/view/313271/275271

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