La práctica social del lenguaje como base para la enseñanza de la lectoescritura

dc.contributor.author	Domínguez Morales, D.
dc.contributor.author	Castañeda Mota, M.
dc.contributor.author	Zepeda García, E.
dc.coverage.spatial	Bogota, Colombia
dc.date.accessioned	2021-04-13T06:05:58Z
dc.date.available	2021-04-13T06:05:58Z
dc.date.issued	2012-12-01
dc.identifier	ISSN: 2027-1786, ISSN: 2500-6517
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/28694
dc.description.abstract	En la presente investigación se analizó el efecto de un programa de lectoescritura cuyo fundamento es la función del lenguaje como práctica social, aplicado a niños de primer grado de primaria reportados con dificultades para aprender la lectura
dc.description.sponsorship
dc.format.extent	7 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Revista Iberoamericana de psicología: Ciencia y Tecnología
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.subject	Competencias para la vida
dc.subject	Enseñanza de la escritura
dc.subject	Enseñanza de la lectura
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	La práctica social del lenguaje como base para la enseñanza de la lectoescritura
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.5205/214

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