Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso.

dc.contributor.author	Bordas Alsina, M. I. Cabrera Rodríguez, F. A.
dc.coverage.spatial	España
dc.date.accessioned	2021-04-07T17:07:17Z
dc.date.available	2021-04-07T17:07:17Z
dc.date.issued	2001-01-01
dc.identifier	https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2006/02/Estrategias_Evaluacion_Aprendizajes.pdf
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/28351
dc.description.abstract	La evaluación condiciona de tal manera la dinámica del aula que bien podría decirse que la hora de la verdad no es la del aprendizaje sino la de la evaluación del aprendizaje. Las autoras ofrecen estrategias y técnicas evaluativas que en su proy
dc.description.sponsorship	Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
dc.format.extent	13 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
dc.rights	Acceso restringido
dc.subject	Eficacia del docente
dc.subject	Evaluación del estudiante
dc.subject	Examen
dc.subject	Pertinencia de la educación
dc.subject.classification	Evaluación de la educación
dc.title	Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso.
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.idrecurso

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