Pensamiento matemático
Metadatos
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Hernández-Cardoso, B. L.
Fecha
2020-08-26Resumen
La aportación inicia con los datos generales de alumnos y escuela, en seguida en tablas se presentan tres situaciones didácticas: Máquina de agregar, atrapa abejas y twister numérico; cada situación considera elementos curriculares del campo de Pensamiento Matemático, en el aspecto de número y se describen en tres momentos (inicio, desarrollo y cierre ), la secuencia de actividades considera: la exploración de los aprendizajes previos a base de preguntas detonantes para dar paso a las actividades que versan sobre: juego con la máquina de agregar, atrapar abejas con el número que diga la educadora, jugar al twister colocando la mano o el pie, según lo indique cada número, el momento del cierre considerará algunas preguntas reflexivas en torno a la actividad.
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