La experimentación como estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo en los alumnos de preescolar

Noyola-Peña, A.

dc.contributor.author	Noyola-Peña, A.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-09-26T22:49:09Z
dc.date.available	2022-09-26T22:49:09Z
dc.date.issued	2021-06-23
dc.identifier	No se Sabe
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/62987
dc.description.abstract	En la estrategia se precisa sobre la importancia de la educación preescolar para el desarrollo integral del individuo, de ahí que la enseñanza de la ciencia provoque experiencias de aprendizaje, al considerar que la experimentación en preescolar, posibilita la capacidad de razonamiento, además de la deducción, formulación de hipótesis, hacer generalizaciones e interpretación de lo que sucede en rededor. Se expone una conclusión, que induce a la reflexión en torno al trabajo educativo de preescolar y resalta la importancia del juego, de la experimentación pues con ésta se pueden manipular objetos, observar, establecer relaciones y la creación de conocimientos.	es_MX
dc.format.extent	8 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/	*
dc.subject	Aprendizaje visual	es_MX
dc.subject	Método de enseñanza	es_MX
dc.subject	Técnica didáctica	es_MX
dc.subject.classification	Enseñanza y formación	es_MX
dc.title	La experimentación como estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo en los alumnos de preescolar	es_MX
dc.type	Texto	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26113	es_MX
dc.type.tipologia	Objetos de aprendizaje	es_MX