Ideas intuitivas y aprendizaje de las ciencias

Abstract

La investigación actual en la enseñanza de las ciencias ha demostrado que antes de que se lleve a cabo la enseñanza formal de las ciencias, los alumnos ya han adquirido un conocimiento considerable sobre los fenómenos naturales. Este conocimiento difiere significativamente de la visión científica aceptada e interfiere con el aprendizaje de la materia. En este trabajo se explorará el origen, las características y la modificación de las ideas intuitivas de los alumnos siguiendo el modelo PSHG; en términos de este modelo el proceso de aprendizaje de las ciencias es un proceso de cambio conceptual de un conjunto de conceptos a otro conjunto incompatible con el anterior.