Filosofía para niños y procesos de argumentación. Desde una fenomenología de la experiencia educativa

dc.contributor.author	García Pavón, Y.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-04-13T19:28:35Z
dc.date.available	2022-04-13T19:28:35Z
dc.date.issued	1999-09-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60742
dc.description.abstract	Este trabajo pretende explicar lo que sucede en un salón de clases donde los niños han tomado el taller de FpN. No se pretende violar los espacios de intimidad de las relaciones entre los niños y entre ellos y su maestro. Por eso se habla de una fenomenología de la experiencia educativa. Esta posición ha implicado rastrear lo que ocurre en una situación real con la aplicación del taller.	es_MX
dc.format.extent	139 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Ciencias de la educación	es_MX
dc.subject	Filosofía de la educación	es_MX
dc.subject	Teoría de la educación	es_MX
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional	es_MX
dc.title	Filosofía para niños y procesos de argumentación. Desde una fenomenología de la experiencia educativa	es_MX
dc.type	Tesis de maestría	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26151	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX