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La reforma curricular de álgebra en el bachillerato tecnológico del estado de México. Un estudio de casi entre docentes
dc.contributor.author | Zamora Anaya, M. | |
dc.coverage.spatial | Estado de México, México | es_MX |
dc.date.accessioned | 2022-04-13T01:04:19Z | |
dc.date.available | 2022-04-13T01:04:19Z | |
dc.date.issued | 2008-01-01 | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60660 | |
dc.description.abstract | Los docentes enfrentan actualmente grandes desafíos; entre ellos la rápida generación del conocimiento, situación a la que hay que hacer frente optando por dos caminos, adaptarse creativamente o acrecentar los rezagos. La escasa percepción de esa problemática y, por lo tanto la ausencia de estrategias y modos innovadores que permitan encontrarle respuestas, es una demanda que se expresa en diversos espacios sociales. | es_MX |
dc.format.extent | 374 páginas | es_MX |
dc.language.iso | es | es_MX |
dc.publisher | Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México | es_MX |
dc.rights | Acceso restringido | es_MX |
dc.subject | Acceso a la educación | es_MX |
dc.subject | Elaboración del programa educativo | es_MX |
dc.subject | Reforma de la educación | es_MX |
dc.subject.classification | Política educacional | es_MX |
dc.title | La reforma curricular de álgebra en el bachillerato tecnológico del estado de México. Un estudio de casi entre docentes | es_MX |
dc.type | Tesis doctoral | es_MX |
dc.description.version | Versión final del autor | es_MX |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26141 | es_MX |
dc.type.tipologia | Tesis de grado y posgrado | es_MX |