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La conceptualización de la experiencia de la doble rendija a partir del enfoque de caminos múltiples de feynman

dc.contributor.authorFanaro, M.
dc.contributor.authorElgue, M.
dc.date.accessioned2022-04-11T19:07:48Z
dc.date.available2022-04-11T19:07:48Z
dc.date.issued2018-05-03
dc.identifier.citationFanaro, M. A y Elgue, M. (2018). La conceptualización de la experiencia de la doble rendija a partir del enfoque de caminos múltiples Feyman. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 13(2), 272-290.es_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60529
dc.description.abstractEn este trabajo se presenta un análisis de la conceptualización de un grupo de estudiantes con relación a la reformulación cuántica de la experiencia de la doble rendija. Se realizó una categorización inductiva de las resoluciones de N=83 estudiantes de dos escuelas secundarias en las que se implementó una secuencia didáctica dedicada a enseñar aspectos fundamentales de mecánica cuántica.es_MX
dc.format.extent19 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherGóndola, Enseñanza y aprendizaje de las cienciases_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectMétodo de enseñanzaes_MX
dc.subjectTécnica didácticaes_MX
dc.subjectEnseñanzaes_MX
dc.subject.classificationEnseñanza y formaciónes_MX
dc.titleLa conceptualización de la experiencia de la doble rendija a partir del enfoque de caminos múltiples de feynmanes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/112601/CONICET_Digital_Nro.578aa0b0-dc4d-4ce5-87a6-7582b7484981_A.pdf?sequence=2&isAllowed=yes_MX
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.14483/23464712.12466


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