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Concepciones y prácticas declaradas de profesores terciarios en torno al leer y escribir en las asignaturas

dc.contributor.authorCarlino, P.
dc.contributor.authorIglesia, P.
dc.contributor.authorLaxalt, I.
dc.date.accessioned2022-04-08T22:08:20Z
dc.date.available2022-04-08T22:08:20Z
dc.date.issued2013-04-01
dc.identifier.citationCarlino, P.; Iglesia, P.y Laxalt, I. (2013). Concepciones y prácticas declaradas de profesores terciarios en torno al leer y escribir en las asignaturas. Revista de Docencia Universitaria. REDU. Número monográfico dedicado a Academic Writing. Vol.11 (1) Enero-Abril. pp. 105-135. Recuperado el (fecha de consulta) en http://www.redu.net/es_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60476
dc.description.abstractEste trabajo examina las prácticas declaradas y las concepciones sobre lectura y escritura que pueden inferirse de ellas, a partir de un estudio entre profesores terciarios argentinos. Para ello, administramos una encuesta a profesores de diversas asignaturas en 50 instituciones, que forman a los futuros docentes secundarios. Obtuvimos 544 respuestas válidas.es_MX
dc.format.extent32 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista de docencia universitariaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectDesarrollo de las habilidadeses_MX
dc.subjectMétodo de enseñanzaes_MX
dc.subjectEnseñanzaes_MX
dc.subject.classificationEnseñanza y formaciónes_MX
dc.titleConcepciones y prácticas declaradas de profesores terciarios en torno al leer y escribir en las asignaturases_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/3927/CONICET_Digital_Nro.5108_A.pdf?sequence=2&isAllowed=yes_MX


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