Problemas y reflexiones en las estrategias de enseñanza para favorecer la construcción del concepto del número entero en la educación preescolar
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Uribe Olivera, L. G.
Fecha
2004-10-01Resumen
El presente documento recupera en el desarrollo de los capítulos los comentarios y resultados obtenidos en el encuentro con el referente empírico; fundamentalmente cuando los planteamientos teóricos permiten establecer relaciones con los productos de la investigación. Cabe hacer mención que los resultados que se obtuvieron del análisis de textos (plan diario) se presentaron de manera cuantitativa, como apoyo en el proceso de interpretación.