La práctica reflexiva, un paradigma en construcción

dc.contributor.author	Galicia Galicia, G.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-04-08T04:44:46Z
dc.date.available	2022-04-08T04:44:46Z
dc.date.issued	2009-05-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60414
dc.description.abstract	La postura que el autor asume en esta tesis se aleja en una primera instancia de la idea de que la formación docente es sólo una práctica de aprendizajes funcionales constituida a partir de un significado vacío de formación, y se sustenta en la tesis que afirma que: la formación docente, en el contexto de la sociedad de conocimiento y de información, puede configurarse a partir del paradigma de la práctica reflexiva, a través de la formación (significativa) de las habilidades del pensamiento.	es_MX
dc.format.extent	192 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Investigación pedagógica	es_MX
dc.subject	Investigación sobre el currículo	es_MX
dc.subject	Teoría de la educación	es_MX
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional	es_MX
dc.title	La práctica reflexiva, un paradigma en construcción	es_MX
dc.type	Tesis de maestría	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26151	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX