La formación del orientador como toma de conciencia en su práctica educativa

Abstract

Esta tesis enuncia la necesidad de que el orientador atienda su propia formación, es decir, que tome conciencia de su práctica y pueda darle un nuevo sentido, porque si bien es cierto que en la relación de su práctica con la realidad social en la que se desenvuelve se ve influenciada o depende de otras instancias políticas, educativas y gubernamentales que ponen ciertos límites, cabe recalcar que en dichas relaciones también se encuentra él, también existe él, por lo que no se pide que el orientador descarte tales relaciones y que su labor solo dependa de lo que él piensa, pero sí es necesario que lleva a cabo una mediación, es urgente que el orientador se haga presente para que genere acciones que le permitan encontrar espacios donde pueda actuar más libremente.