La lectura crítica en docentes de educación secundaria

dc.contributor.author	Araujo García, A.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-04-07T17:07:26Z
dc.date.available	2022-04-07T17:07:26Z
dc.date.issued	2009-11-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60338
dc.description.abstract	Para desarrollar la lectura critica o semántica-pragmática, en los alumnos de educación secundaria, es forzoso que antes los docentes cuenten con ella, es decir, es necesario que los maestros de educación secundaria sepan leer de manera crítica.	es_MX
dc.format.extent	217 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto superior de ciencias de la educación del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Asignaturas de enseñanza profesional	es_MX
dc.subject	Enseñanza profesional	es_MX
dc.subject	Formación de docentes	es_MX
dc.subject	Formación de docentes de secundaria	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza técnica y profesional	es_MX
dc.title	La lectura crítica en docentes de educación secundaria	es_MX
dc.type	Informe científico	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26147	es_MX
dc.type.tipologia	Protocolos de Investigación	es_MX