Significados que los alumnos del primer ciclo de educación primaria otorgan a los problemas matemáticos

dc.contributor.author	Díaz Silva, S.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-04-07T16:27:39Z
dc.date.available	2022-04-07T16:27:39Z
dc.date.issued	2011-03-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60331
dc.description.abstract	La resolución de problemas como estrategia metodológica para la enseñanza de las matematices en la escuela primaria, ha tenido auge desde que oficialmente se renovaron tanto los planes de estudio de educación primaria en 193-aún vigentes en la mayoria de las escuelas en el ciclo escolar 2002-2003, período en que se llevó a cabo de investigación-, como de los libros de texto gratuito.	es_MX
dc.format.extent	198 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto superior de ciencias de la educación del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica	es_MX
dc.subject	Competencias para la vida	es_MX
dc.subject	Conocimientos aritméticos	es_MX
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	Significados que los alumnos del primer ciclo de educación primaria otorgan a los problemas matemáticos	es_MX
dc.type	Tesis de maestría	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26151	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX