Configuración de la política educativa por la cultura de la performatividad y su impacto en la organización escolar y el trabajo docente

dc.contributor.author	Servín-Jiménez, J.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-04-07T06:02:54Z
dc.date.available	2022-04-07T06:02:54Z
dc.date.issued	2011-09-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60305
dc.description.abstract	Este texto discute las transformaciones que se han vivido en los últimos años a raíz de los nuevos códigos que se instauran por injerencia de los valores mercantiles y empresariales en la educación a partir de la categoría de performatividad que como "sistema de terror" (Lyotard) implica juicios, comparaciones, exposiciones y competencias para los sujetos educativos, pero también nuevos valores y prácticas.	es_MX
dc.format.extent	86 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Democratización de la educación	es_MX
dc.subject	Derecho a la educación	es_MX
dc.subject	Estado y educación	es_MX
dc.subject	Política educacional	es_MX
dc.subject.classification	Política educacional	es_MX
dc.title	Configuración de la política educativa por la cultura de la performatividad y su impacto en la organización escolar y el trabajo docente	es_MX
dc.type	Informe científico	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26147	es_MX
dc.type.tipologia	Protocolos de Investigación	es_MX