Formación de lectores autónomos. propuesta de intervención para alumnos de cuarto grado de primaria

dc.contributor.author	Morales Fabela, R. V.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-04-06T15:08:08Z
dc.date.available	2022-04-06T15:08:08Z
dc.date.issued	2010-02-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60225
dc.description.abstract	La intervención de los docentes en las escuelas primarias, en torno a la formación de los alumnos como lectores autónomos ha sido limitada, situación que se debe a la concepción que guía su práctica cotidiana. La escuela como el espacio institucional en el que los alumnos se forman como lectores, se ha abocado especialmente a enseñar el mecanismo de la lectura (aprender el código) y hacer de la lectura un, uso exclusivo como herramienta de aprendizaje.	es_MX
dc.format.extent	213 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso restringido	es_MX
dc.subject	Crianza del niño	es_MX
dc.subject	Cuidado del niño	es_MX
dc.subject	Educación de la primera infancia	es_MX
dc.subject	Enseñanza primaria	es_MX
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza	es_MX
dc.title	Formación de lectores autónomos. propuesta de intervención para alumnos de cuarto grado de primaria	es_MX
dc.type	Tesis de maestría	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26151	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX