Abstract
En el espacio europeo de educación superior es imprescindible la formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y de la comunicación. El modelo TPACK presenta una vía interesante para que los profesores puedan integrar tecnología, pedagogía y conocimiento disciplinar en su función docente. Este modelo, inicialmente desarrollado utilizando el concepto de conocimiento, es presentado en este artículo desde un prisma
competencial acorde a las exigencias de la sociedad del conocimiento del siglo XXI.