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Pensamiento multigrado: Es hora de romper el formato

dc.contributor.authorLeon Zamora, E.
dc.coverage.spatialPerúes_MX
dc.date.accessioned2022-04-05T23:24:27Z
dc.date.available2022-04-05T23:24:27Z
dc.date.issued2021-04-08
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60211
dc.description.abstractLa complejidad pedagógica no es algo inherente y exclusivo del aula multigrado. Está presente en el aula de un solo grado o ciclo. Lo decisivo no es la metodología sino las competencias del docente.es_MX
dc.format.extent9 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherEducacción: Diálogo informado sobre políticas públicases_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectDocenciaes_MX
dc.subjectCompetencias del docentees_MX
dc.subjectEducaciónes_MX
dc.subject.classificationAdministración de la educaciónes_MX
dc.titlePensamiento multigrado: Es hora de romper el formatoes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://www.educaccionperu.org/wp-content/uploads/wp-post-to-pdf-enhanced-cache/1/pensamiento-multigrado-es-hora-de-romper-el-formato.pdfes_MX


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