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dc.contributor.authorCastro Zavaleta, I. C.
dc.contributor.authorNieto Juárez, T. I.
dc.coverage.spatialMéxicoes_MX
dc.date.accessioned2022-04-01T18:36:04Z
dc.date.available2022-04-01T18:36:04Z
dc.date.issued2019-12-01
dc.identifier.citationCastro Zavaleta, Ilse Carolina y Nieto Juárez, Tania Itzel (2019). El tránsito hacia la profesión docente: una experiencia compartida. Revista Digital Universitaria (rdu). Vol. 20, núm. 6 noviembre-diciembre. doi: http://doi.org/10.22201/ codeic.16076079e.2019.v20n6.a5es_MX
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60098
dc.description.abstractA lo largo de la historia, las universidades han forjado y desarrollado diversos modelos de formación de sus cuadros docentes. En el caso de la Universidad Nacional Autónoma de México, la ayudantía ha sido uno de los modelos que aún continúa vigente y se ha constituido a su vez como la etapa inicial de la carrera académica de varios profesores universitarios. Recuperar este proceso de formación desde la voz de los sujetos involucrados brinda elementos únicos del trabajo docente en la UNAM.es_MX
dc.format.extent12 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista Digital Universitariaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectDocenciaes_MX
dc.subjectCompetencias del docentees_MX
dc.subjectEducaciónes_MX
dc.subjectFormación de docenteses_MX
dc.subject.classificationAdministración de la educaciónes_MX
dc.titleEl tránsito hacia la profesión docente: una experiencia compartidaes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttp://doi.org/10.22201/codeic.16076079e.2019.v20n6.a5es_MX
dc.identifier.doi10.22201/codeic.16076079e.2019.v20n6.a5


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