Resumen
En este trabajo se presentan los resultados de la implementación de una etapa de una secuencia de enseñanza y
aprendizaje diseñada para abordar la teoría especial de la relatividad en la escuela secundaria superior, en Argentina. El objetivo de esta investigación es analizar si la utilización de los diagramas de Minkowski, para establecer la simultaneidad de eventos en la teoría especial de la relatividad, es una herramienta apropiada para la escuela secundaria.