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Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales. el concepto de modelo didáctico analógico

dc.contributor.authorGalagovsky, L.
dc.contributor.authorAdúriz Bravo, A.
dc.coverage.spatialArgentinaes_MX
dc.date.accessioned2022-03-28T22:44:12Z
dc.date.available2022-03-28T22:44:12Z
dc.date.issued2001-01-01
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/59874
dc.description.abstractEn este artículo se examinan modelos científicos desde una perspectiva representacional y lingüística. Algunos modelos didácticos se consideran simplificaciones crudas de los modelos científicos originales, llevados acríticamente al aula. Finalmente, se definen y ejemplifican el concepto de modelo didáctico analógico.es_MX
dc.format.extent12 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherCentro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Cienciases_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectMétodo de enseñanzaes_MX
dc.subjectTécnica didácticaes_MX
dc.subjectMétodo de aprendizajees_MX
dc.subject.classificationEnseñanza y formaciónes_MX
dc.titleModelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales. el concepto de modelo didáctico analógicoes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26141es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/23559/02124521v19n2p231.pdf?sequence=1es_MX


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